SISTEMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Ley N° 223 reglamentada por el decreto 1400/GCBA/01

“El Sistema Escolar de Convivencia es el conjunto de principios, normas, órganos y prácticas institucionales democráticas, tendientes a regular las relaciones entre los miembros de la comunidad escolar y posibilitar el cumplimiento de los fines educativos específicos en las instituciones educativa”
Nuestro Sistema Escolar de Convivencia surge a partir de 1990, fecha de creación de la escuela, como resultado de propuestas elaboradas y consensuadas por todos los miembros de la comunidad educativa, que consideramos que la calidad de la educación depende, en gran medida, de la calidad de las relaciones personales a través de las cuales se produce. Cuando las relaciones (docentes, compañeros) son adecuadas, representan una importante fuente de apoyo y motivación para el aprendizaje.
A partir del momento de su elaboración, las pautas sufrieron modificaciones agregándose y sacándose ítems.
La realidad que acontece fuera de la escuela afecta hoy muy profundamente a las instituciones escolares es por eso que consideramos que debemos tener claro algunas premisas con respecto a la educación:

- Cada alumno es diferente y único.
- El aprendizaje funciona adecuadamente cuando hay un ambiente de relaciones interpersonales positivas y cada alumno es aceptado, reconocido, apreciado y valorado en su contexto propio.
- La escuela debe servir para adquirir conocimientos, desarrollar la inteligencia y, lo más importante, aprender valores. Es decir, lograr la sabiduría como meta ideal del proceso educativo.
- Tener en cuenta que la formación de jóvenes autónomos, concientes, reflexivos y solidarios requiere de docentes (directivos, profesores y preceptores) que sean capaces de conocer y recrear la cultura, de tolerar opiniones y modos de actuar diferentes, valorar las inquietudes y los esfuerzos de cambio, generar experiencias de aprendizaje significativas y creadoras, respetar la sensibilidad e individualidad evitando imponer ideas o formas de pensamiento.

Por último, deseamos una escuela de:
- inclusión, de internalización de los conocimientos, de democratización de la cultura, y formación en lo actitudinal.
- Que promueva la creatividad y la capacidad de pensar.
- Que desarrolle competencias e internalice valores que le permitan a nuestros jóvenes transitar la adolescencia y acceder al mundo adulto en mejores condiciones.

DERECHOS DE LOS ALUMNOS

Los principios, derechos y garantías de los alumnos serán los que establece la Ley 114 de Protección Integral de los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes de la Ciudad de Buenos Aires.

PAUTAS PARA EL MEJOR FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA

1 – La escuela es un lugar para aprender y enseñar, para crear, para imaginar, y hacerse de amigos. Todo eso requiere el trabajo: de los alumnos, de los auxiliares, de los docentes, de los directivos, de la familia. Si todos colaboramos, respetándonos a nosotros mismos y a los demás, es posible lograrlo.

2 – A las 7.40 empiezan las clases en el turno mañana. En el turno tarde comienza la pre-hora a las 12.20 y la primera a las 12.55. Se requiere puntualidad por parte de los alumnos y de los profesores. Tendrás media falta (hasta 15 minutos), pasados los cuales es falta entera.

3 – Hay una vestimenta adecuada para cada ocasión y/o lugar. Podrás usar camisa o remera con mangas y pantalón largo o por debajo de las rodillas (sin roturas). No podrás usar calzas, ni camisetas de equipos de fútbol, ni gorro. A la escuela deberás concurrir limpio y prolijo.

4 – Para las clases de Educación Física deberás vestirte con ropa y calzado de gimnasia. No podrás participar de la actividad física usando collares, aros, anillos, pulseras o cualquier otro elemento semejante a fin de prevenir accidentes.

5 – No podrás traer a la escuela elementos que perjudiquen nuestra relación o entorpezcan la tarea escolar como por ejemplo: reproductores de CD, elementos cortantes, etc.

6 – Debemos cuidar nuestro patrimonio: el edificio, los muebles, el material didáctico; como así también contribuir al mantenimiento del orden y la limpieza de la escuela. Si fueras responsable de algún daño, además de la sanción correspondiente, deberás hacerte responsable del deterioro ocasionado.

7 – Durante el ciclo lectivo podrás tener 15 inasistencias. Para lograr la reincorporación, tus padres deberán solicitarla por escrito a la dirección de la escuela. En casa de ser otorgada tendrás 10 inasistencias más (total 25). Luego de lo cual perderás definitivamente tu regularidad. Los casos de excepción se realizarán de acuerdo a la disposición N° 68-DAEMyT-2000

8 – Toda sanción tiene finalidad educativa y debe guardar relación con la gravedad de la falta cometida, Cada sanción que se aplica, requiere de una instancia de reflexión conjunta sobre los comportamientos inadecuados, buscando la modificación de la conducta a partir de la toma de conciencia respecto a las consecuencias de la transgresión cometida y de la asunción de un compromiso por parte de los sujetos involucrados en la situación. Este principio se aplica tanto para las transgresiones y las sanciones más leves como para las más graves.

Las sanciones que se implementen por mal comportamiento son:

APERCIBIMIENTO VERBAL: advertencia efectuada al alumno por faltas leves.
APERCIBIMIENTO ESCRITO: es el llamado de atención por escrito.
ACUERDO DE COMPROMISO: se realizará cuando el alumno reúna un número considerable de apercibimientos y reitere determinadas conductas negativas.
ACTA DE COMPROMISO: cuando el alumno realice algún hecho grave para la convivencia escolar o continúe con conductas negativas se efectuará un acta de compromiso con los padres. Si luego de esto no se produjera un mejoramiento de la conducta se dará intervención al Consejo de Convivencia.
SEPARACION TRANSITORIA: se aplica frente a situaciones de gravedad o reiteración de conductas contrarias a las Pautas de Convivencia. Puede alcanzar de 1 a 3 días y ser aplicada dos veces en cada ciclo lectivo, computando las inasistencias al alumno.
SEPARACIÓN POR EL RESTO DEL AÑO ESCOLAR: incluye el período de recuperación y evaluación de febrero-marzo. En años posteriores, el alumno podrá solicitar su matriculación en nuestro establecimiento al inicio del período lectivo, previa firma de un acta de compromiso por parte del alumno y sus padres.
SEPARACIÓN DEFINITIVA: imposibilidad para el alumno sancionado de reinscribirse en nuestro establecimiento en años posteriores. Son causales de aplicación de esta sanción de separación definitiva: existencia cierta o inminente de un daño grave a la integridad física, psíquica o moral de los integrantes de la comunidad educativa, o a la propiedad o bienes de la institución y de sus integrantes; inconducta grave o reiterada, fehacientemente registrada, que no puede solucionarse por los mecanismos de contención, reflexión y reparación.

9 – Solicitan y aplican sanciones, según circunstancias y niveles de gravedad de las inconductas: preceptores, profesores y directivos.
Las sanciones "Cambio de turno", "Separación por el resto del año escolar" y "Separación definitiva" deben ser aplicadas por el Director, previa intervención del Consejo de Convivencia.

10 – Se consideran faltas graves a la convivencia:
-salir de la escuela sin autorización.
- actuar en forma violenta tanto física como verbalmente.
-tener actitudes discriminatorias.

11 – Circuito de la Sanción

12 – El cuaderno de comunicaciones es el vehículo entre la familia y la escuela. Es obligación del alumno traerlo diariamente y de los padres o responsables firmar los comunicados. Se debe mantener en las mismas condiciones en las que se recibe.

13 – Cuando, por razones personales, debas retirarte antes del horario de salida sólo podrás hacerlo acompañado por el adulto responsable (con firma registrada) computándose la inasistencia (entera o media) que corresponda.

14 – Para mejorar la concentración en la tarea escolar, no podrás estar fuera del aula en horas de clase, debiendo aprovechar los recreos para ir al baño, excepto por alguna razón justificada y con autorización del profesor.

15 – La escuela necesita de nuestra colaboración para su mejor funcionamiento, por lo cual es importante la contribución voluntaria de la cuota de cooperadora.

CONSEJO DE CONVIVENCIA

Existe un Consejo que se desdobla a los fines de poder funcionar en cada turno toda vez que sea necesario, con representantes elegidos democráticamente por sus pares y está constituido por:

- Equipo de Conducción :1 representante, que es el presidente del Consejo y que sólo vota en caso de empate
- Asesora Pedagógica que no tiene derecho a voto
- Estamento Docente: compuesto por 4 representantes titulares de los profesores y 2 suplentes y 2 representantes titulares de los preceptores y 1 suplente.
- Estamento Alumnos: compuesto por 1 alumno titular y un suplente por cada curso siendo un total de 15 representantes de los cuales 4 participan en la reunión de Consejo; 2 por el ciclo básico (1 del turno mañana y 1 del turno tarde) y 2 por el ciclo superior (1 del turno mañana y 1 del turno tarde).
- Estamento Padres, Madres o Tutores: compuesto por 1 miembro titular y 1 suplente.
Por lo tanto lo conforman un total de 13 miembros.
Las votaciones del Consejo de Convivencia se realizan por representante.
Los alumnos y docentes representantes no pueden tener sanciones durante el período de representación.
La duración de los mandatos es de un año para los representantes de los alumnos, y puede extenderse a dos años para los de los docentes y los padres.
El Consejo de Convivencia delibera y resuelve con al menos la mitad más uno de sus miembros.

Funciones del Consejo de Convivencia

- Dictar el reglamento interno para su funcionamiento
- Asegurar la participación real y efectiva de todos los sectores de la comunidad educativa en la elaboración de las normas de convivencia, a fin de lograr el mayor consenso.
- Elaborar las normas de convivencia del establecimiento educativo, en el marco de los principios establecidos en la presente ley.
- Garantizar la difusión de las normas de convivencia a toda la comunidad educativa.
- Analizar y revisar anualmente las normas de convivencia tomando en cuenta su grado de incumplimiento y sus causas; y proponer modificaciones a las mismas tomando en consideración las propuestas de los sectores representados en su seno.
- Promover la creación de otros organismos de participación, tales como consejos de curso, tutorías u otras modalidades que se consideren convenientes para el tratamiento y resolución de los conflictos.
- Articular el sistema de convivencia educativa con el proyecto educativo institucional.
- Proponer las sanciones ante las transgresiones a las normas de convivencia que sean remitidas a su consideración
- Elaborar estrategias de prevención de los problemas de convivencia.
- Proponer diferentes actividades curriculares y extracurriculares tendientes a promover la convivencia

Observaciones: En caso de considerarse necesario se recurrirá a la formación de otros cuerpos colegiados.

CONSEJO DE CURSO: lo conforman todos los profesores del curso.

CONSEJO DE AULA: funciona con representantes de delegados por los alumnos, más el preceptor y un profesor tutor o referente para trabajar problemáticas que involucren a los actores citados.